Creativity in the acquisition of cognitive skills in upper basic students

Richard Eugenio Muñoz-Muñoz; Bella Aurora Barreiro-Vera

doi:10.53730/ijssh.v6n3.10924

Authors

Richard Eugenio Muñoz-Muñoz
richardeugenio1981@hotmail.com
Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión Chone, Ecuador
Bella Aurora Barreiro-Vera Universidad Laica Eloy Alfaro de Manabí, extensión Chone, Ecuador

Keywords:

cognitive abilities, creativity, innovation, strategy, Students

Abstract

Research has shown that the development of creativity in human beings, above all, from an early age, favors them in multiple aspects of their daily lives; being at the same time, the key to the acquisition of their cognitive abilities. Therefore, the present work focused on the review of creativity in students between 11 and 14 years of age from the "Amazonas" Educational Unit of the city of Chone, in the 2021-2022 school period. The stated objective was to determine the creativity in the acquisition of cognitive skills in the students of the upper basic. The study was developed under a mixed approach, since, due to its variables, it was necessary to combine both approaches, measure them on a scale and finally analyze them; based on a field and documentary bibliographical investigation; using the interview with the rector of the educational institution, and the survey with nine objective questions addressed to teachers, parents and students; where the failures of the teacher's participation in the classroom were evidenced in a large percentage, such as: planning with non-creative didactic resources; limited training on innovative teaching strategies; and, decreased stimulation of cognitive development.

Downloads

Download data is not yet available.

References

Alcívar, M. I. (2021). Competencias del docente creativo y su incidencia en el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Unidad Educativa "Leonardo Mesías Zambrano" de la comunidad El Ceibo del cantón Chone. Universidad San Gregorio de Portoviejo, 22.

Alcívar, T.G., & Moreira, L. L. (2020). El cerebro y su influencia en la comprensión lectora. Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1-10.

Alvarado, R. A. (2019). Creatividad y educación: Importancia de la creatividad en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Tsantsa Revista de Investigaciones Artísticas(6), 35-44.

Bastian, V. A., Burns, N. R., & Nettelbeck, T. (2005). Emotional intelligence predicts life skills, but not as well as personality and cognitive abilities. Personality and individual differences, 39(6), 1135-1145. https://doi.org/10.1016/j.paid.2005.04.006

Beghetto, R. A. (2007). Does creativity have a place in classroom discussions? Prospective teachers’ response preferences. Thinking skills and creativity, 2(1), 1-9. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2006.09.002

Calderón, M. (2019). La planificación microcurricular: una herramienta para la innovación de las prácticas educativas. Rehuso: Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales, 4(2).

Cárdenas, L. D. (2019). La creatividad y la educación en el siglo XXI. Interamericana de Investigación, Educación y Pedagogía, 12(2), 211-224.

Carvalho, T., Fleith, D., & Almeida, L. (2021). Desarrollo del pensamiento creativo en el ámbito educativo. Latinoamericana de Estudios Educativos, 17(1), 164-187.

Ccopacati, J. M. (2020). El desarrollo de la creatividad en el aula. Lima: Repositorio Universidad Peruana Unión.

Chiesa, A., Calati, R., & Serretti, A. (2011). Does mindfulness training improve cognitive abilities? A systematic review of neuropsychological findings. Clinical psychology review, 31(3), 449-464. https://doi.org/10.1016/j.cpr.2010.11.003

Davies, D., Jindal-Snape, D., Collier, C., Digby, R., Hay, P., & Howe, A. (2013). Creative learning environments in education—A systematic literature review. Thinking skills and creativity, 8, 80-91. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2012.07.004

Elisondo, R. C. (2018). Creatividad y educación: llegar con una buena idea. Creatividad y sociedad(27), 145-166.

García, L. (2018). La creatividad de la educación. La Habana: Pueblo y Educación.

Iglesias, M.J., Lozano, I., & Roldán, I. (2018). La calidad e innovación educativa en la formación continua docente: un estudio cualitativo en dos centros educativos. Iberoamericana de Educación, 77(1), 13-34.

Kahn, K. B. (2018). Understanding innovation. Business Horizons, 61(3), 453-460. https://doi.org/10.1016/j.bushor.2018.01.011

León, L.N., & Carpio, M. (2018). Habilidades del pensamiento en el rendimiento escolar. Daule: Repositorio Universidad de Guayaquil.

Lund, H. G., Reider, B. D., Whiting, A. B., & Prichard, J. R. (2010). Sleep patterns and predictors of disturbed sleep in a large population of college students. Journal of adolescent health, 46(2), 124-132. https://doi.org/10.1016/j.jadohealth.2009.06.016

Macías, Y.G., Vigueras, J.A., & Rodríguez, M. (2021). Una escuela con inteligencias múltiples: visión hacia una propuesta innovadora. Revista Cubana de Educación Superior, 40(1), 1-21.

Medina, Á. (2018). Creatividad: estrategias y técnicas creativas empleadas en educación universitaria. Revista de Investigación, 42(94), 34-58.

Montiel, T. (2018). Homeschooling: Modelo de análisis de la relación entre escolarización y habilidades cognoscitivas. Iberoamericana de Ciencias, 5(2), 48-56.

Moreira, N. N., & Oñate, J. A. (2018). Habilidades del Pensamiento en el Desarrollo Cognitivo. Guayaquil: Repositorio Universidad de Guayaquil.

Moreno, S. M. (2020). La innovación educativa en los tiempos de coronavirus. Salutem Scientia Spiritus, 6(1), 14-26.

Muñoz-Muñoz, R. E., & Barreiro-Vera, B. A. (2022). Creativity in the acquisition of cognitive skills in upper basic students. International Journal of Social Sciences and Humanities, 6(3). https://doi.org/10.53730/ijssh.v6n3.10924

Nikolskaya, O. L. (2020). Choosing appropriate forms, methods, and study aids. International Journal of Social Sciences and Humanities, 4(2), 69–76. https://doi.org/10.29332/ijssh.v4n2.409

Quintas, P., Wield, D., & Massey, D. (1992). Academic-industry links and innovation: questioning the science park model. Technovation, 12(3), 161-175. https://doi.org/10.1016/0166-4972(92)90033-E

Ramón, M.F., Ortega, S.E., & Espinoza, E. E. (2020). Desarrollo de Habilidades Cognitivas en Lengua y Literatura en quinto año de educación básica en Machala. Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 3(1), 128-137.

Rodríguez Vite, H. (2017). Importancia de la formación de los docentes en las instituciones educativas. Ciencia Huasteca Boletín Científico De La Escuela Superior De Huejutla, 5(9).

Serrano, C. (2016). Educación y entorno en la infancia. Ingredientes clave en el desarrollo del pensamiento creativo. Internacional de Sociología de la Educación, 5(1), 67-84.

Shahiri, A. M., & Husain, W. (2015). A review on predicting student's performance using data mining techniques. Procedia Computer Science, 72, 414-422. https://doi.org/10.1016/j.procs.2015.12.157

Swanson, L. (2001). Linking maintenance strategies to performance. International journal of production economics, 70(3), 237-244. https://doi.org/10.1016/S0925-5273(00)00067-0

Telcán, C.R., & Telcán, H. N. (2018). Estrategias didácticas para desarrollar la creatividad. Guayaquil: Repositorio Universidad de Guayaquil.

Valero Matas, J. A. (2019). La creatividad en el contexto educativo: adiestrando capacidades. Tecnología, Ciencia y Educación, 13, 150-171.

Vinueza, L. E. (2019). Psicomotricidad y su relación con el desarrollo cognitivo de los estudiantes de 2do EGB de la escuela Río Coca Ecuador - 2019. Piura: Repositorio Universidad César Vallejo.

Weiser, T. G., Regenbogen, S. E., Thompson, K. D., Haynes, A. B., Lipsitz, S. R., Berry, W. R., & Gawande, A. A. (2008). An estimation of the global volume of surgery: a modelling strategy based on available data. The Lancet, 372(9633), 139-144. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(08)60878-8

Zurita, M. S. (2020). El aprendizaje cooperativo y el desarrollo de las habilidades cognitivas. Educare, 24(1), 51-74