Introduction to reading through animation with children's stories

Rosa Delfina Giler-Giler; Telly Yarita Macías-Zambrano; Leicy Gaudelia Solórzano-Palacios; Walter Roberto Núñez-Pilligua; Fabian Enrique Vera-Anzules

doi:10.53730/ijhs.v6n3.13680

Authors

Rosa Delfina Giler-Giler
rosa.giler@itspem.edu.ec
Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías, Portoviejo, Manabí, Ecuador
Telly Yarita Macías-Zambrano Universidad de Palermo, Argentina
Leicy Gaudelia Solórzano-Palacios Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macias, Portoviejo, Manabí, Ecuador
Walter Roberto Núñez-Pilligua Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macias, Portoviejo, Manabí, Ecuador
Fabian Enrique Vera-Anzules Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macias, Portoviejo, Manabí, Ecuador

Keywords:

animation, children, reading, routines, stories

Abstract

The intervention of the adult as a mediator with the infant has been widely studied in early childhood, associating an emotional bond of learning through safe communication with the child to promote abilities and skills in different areas, the objective of the study was to identify the Use of children's stories to encourage reading in boys and girls from 12 to 36 months by families. of the initial education centers in the province of Manabí, there is a need to implement strategies that promote the development of language, for this a theoretical framework based on children's stories, reading encouragement, reading routines and language was made, with which an understandable and logical discussion could be established. A field, bibliographical and explanatory investigation with deductive and inductive methods was used, additionally the survey technique applied to 60 members of the parent committee, 74 educators, 60 coordinators of the selected centers, to know aspects relevant to the problems currently faced by boys and girls of these ages, resulting in the need to intervene so that families make use of children's books such as stories to encourage reading in each of the homes of the centers childish.

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